# 全日制国际中文教育硕士专业学位研究生培养方案（来华留学生）-武汉大学国际教育学院
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#### 全日制国际中文教育硕士专业学位研究生培养方案（来华留学生）
时间：2024-10-23 15:50:07
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**一、培养目标**
国际中文教育硕士（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages，简称MTCSOL）专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位。旨在培养思想品德优良，热爱汉语国际中文教育事业，具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应中文国际传播工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
**二、申请条件**
1．对中国有较好的认识和理解，熟悉中国国情和文化基本知识，理解中国社会主流价值观和公共道德观念。
2．具有较好的中文能力，能够顺利使用中文完成专业和研究任务，毕业时中文能力应当达到《国际汉语能力标准》中级或以上水平。
3．热爱国际中文教育事业，掌握汉语作为第二语言教学基本理论，具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术进行教学。
4．具备较好的跨文化交际能力与全球胜任力。具备包容、认知和适应文化多样性的意识、知识、态度和技能，具有较高的中华文化传播能力。在本学科领域中具有较好的国际视野，能够在多个国家的实际环境中运用和发展本学科的知识、技能和方法。
5．具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力），汉语语言能力达到相应水平的外籍人士。身心健康。
**三、研究领域**
1．面向国际中文教育的汉语本体研究
立足中文国际传播的需要，适应汉语海外教学的特殊要求，开展汉语语音、词汇、语法及汉字的研究。
2．国际中文教育理论与实践
探讨国际中文教育相关理论问题，总结实践经验，研究汉语国际传播史。
3．国际中文教育教学资源开发与应用研究
研究适合不同国家和地区的中文学习材料、教学法和技术工具，促进中文作为第二语言的有效学习和文化交流，同时评估这些资源在实际教学中的适用性和影响力。
4．中国文化国际传播与跨文化交际研究
研究中外文化各自的特点，进行中外文化的比较，探讨跨文化交际的相关理论和实践问题。
**四、培养方式**
1．采取导师指导与集体培养相结合的方式，提倡校内外导师参与培养。
2．课程学习与国际中文教育实践紧密结合，学生除了课堂学习之外，必须在导师指导下参加国内或国外的汉语作为第二语言教学实习或从事辅助教学工作，以加强教学技能的培养。
**五、学制与学习年限**
采用全日制学习方式，学制2年。
**六、学分要求**
总学分不少于36学分：
1．学位课不低于18学分，包括公共课6学分，专业必修课12学分；
2．选修课8学分；
3．训练课4门，4学分；
4．专业实习，6学分。
另外，须完成开题报告、论文中期报告两个环节。具体课程设置及学分要求见附表。
**七、实践环节**
在学期间必须保证不少于半年的专业实习，可集中实习，也可以分段实习。研究生在第一学期确定论文导师，在导师指导下制定并提交实习计划；专业实习一般应安排在第2、3学期期间。
《武汉大学专业学位研究生实践手册》是研究生院专门制定的重要材料，专业学位研究生每人一册，用以详细记载其专业实习各环节的实施情况与评定。手册连同实习总结报告一并存入研究生个人学位档案。
研究生要通过实习为学位论文选题和完成创造条件。
（一）教学实践方式
1．回本国的大学中文系、孔子学院、中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；
2．在中国各类学校及教育机构进行教学实习。
（二）教学实践管理
1．实习期间，培养学校应结合学生所在国汉语教学的具体情况协助安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告；
2．由实习单位出具考评意见。
**八、学位论文**
学位论文指导教师（导师）由具有硕士生指导资格的校内专业教师担任，论文工作须在导师指导下独立完成。
学位论文选题应紧密结合国际中文教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计、教学课件或其它教学资源等。要吸收国际中文教育教学第一线（尤其是中小学）具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。
完成课程学习及实习实践环节，修满规定学分，教学实习合格，完成学位论文并通过答辩者，经校学位评定委员会审核通过，授予国际中文教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
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| **附表：** 全日制[国际中文教育]硕士专业学位研究生课程设置表 | | | | | | | | | |
| **课程类别** | | **课程编码** | **课程名称** | **英文名称** | **学分** | **学时** | **学期** | **是否必选** | **备注** |
| 必修课程 | 公共必修课 | 201400050 | 汉语综合 | Comprehensive Chinese | 2 | 32 | 1 | 是（人文社科） | 不少于 6学分 |
| 201400064 | 中国概况 | Overview of China | 4 | 64 | 1 | 是（人文社科） |
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| 专业必修课 | 201400695 | 汉语语言学导论 | Chinese Linguistics: An Introductory Course | 2 | 32 | 1 | | 不少于 12学分 |
| 201400453 | 第二语言习得研究 | Second Language Acquisition | 2 | 32 | 2 | |
| 201400841 | 跨文化交际研究 | Cross-cultural Communication | 2 | 32 | 2 | |
| 202400696 | 汉语作为第二语言教学法 | Methodology of Teaching Chinese as A Second Language | 2 | 32 | 1 | |
| 201407558 | 中国文化概论 | Introduction to Chinese Culture | 2 | 32 | 2 | |
| 201401212 | 现代教育技术研究 | Study of Modern Educational Technology | 2 | 32 | 2 | |
| 选修课 | | 201404411 | 汉语作为第二语言习得偏误研究 | Error Analysis in Learning Chinese as a Second Language | 2 | 32 | 2 | | 不少于 8学分 |
| 201404568 | 现代汉语语音概说 | Modern Chinese Phonetics | 2 | 32 | 2 | |
| 201404566 | 现代汉语词汇概说 | Modern Chinese Vocabulary | 2 | 32 | 2 | |
| 201404567 | 现代汉语语法概说 | Modern Chinese Grammar | 2 | 32 | 1 | |
| 201404569 | 现代汉字概说 | Modern Chinese Characters | 2 | 32 | 2 | |
| 201403624 | 汉外语言对比 | Comparative Linguistics | 2 | 32 | 1 | |
| 201403291 | 国际中文教材与教学案例分析 | Textbooks and Pedagogical Case Studies in Teaching Chinese as a Foreign Language | 2 | 32 | 1 | |
| 201403292 | 国际中文教育史 | History of International Chinese Education | 2 | 32 | 2 | |
| 202101674 | 中外商务文化比较专题 | Comparison of Chinese and Foreign Business Cultures | 2 | 32 | 2 | |
| 202101676 | 中国经贸前沿问题 | New Questions for China’s Economy and Trade | 2 | 32 | 2 | |
| 202101675 | 中国对外经济与法律专题 | China’s Foreign Economy and Law | 2 | 32 | 2 | |
| 必修环节 | | 201402024 | 教学调查与分析 | Pedagogical Research and Analysis | 1 | / | 3-4 | 是 | 不少于 10学分 |
| 201402101 | 课堂观察与实践 | Class Observation and Practice | 1 | / | 3-4 | 是 |
| 201402023 | 教学测试与评估 | Pedagogical Testing and Evaluation | 1 | / | 3-4 | 是 |
| 201402879 | 中华文化才艺与展示 | Traditional Chinese Cultural Performative Arts | 1 | / | 3-4 | 是 |
| 201405066 | 专业实践 | Professional Practices | 6 | / | 3-4 | 是 |
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