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新闻事件

2026-3-1 14:15

课程回顾 | 《多学科设计研究》：MR技术支持下的自然科普与研学设计

多学科设计研究

Multidisciplinary Design and Research

MR技术支持下的自然科普与研学设计

MR Supported Nature Science Popularization

课程介绍

Introduction

《多学科设计研究》是风景园林国际专硕（MLA）的前沿课程。在增强现实技术（AR）、混合现实技术（MR）日趋成熟与硬件设备迭代升级的背景下，数字技术对建筑、风景园林及城市公共空间设计的赋能作用日益凸显，物理空间的边界正在消融，虚拟与物理空间正深度融合。本课程立足当下发展，面向未来，以多学科融合的视角，以“风景园林+”为核心理念，聚焦多学科协同创新，引导学生站在设计学理论与实践的前沿。

2025秋季学期，本课程选题为“MR技术支持下的自然科普与研学设计”，以上海辰山植物园为实践载体，通过策划导向的空间诊断、混合现实（MR）技术应用、虚实融合设计方案生成三个阶段教学，系统探索MR技术与风景园林设计的深度融合路径，掌握将数字技术转化为空间设计的全新语言，开拓系统与融合的创造视野、启发对人工环境本质与目的深度思考、形成跨专业合作的意识、掌握系统设计的方法，理解设计与设计者的社会、产业价值与作用。

多维并行的教学模式

Teaching Model

本课程构建了“前沿理论构建+实地场景循证+全周期深化设计”的教学体系，引导学生完成从概念策划到虚拟现实落地的全流程设计。

构建全链路知识体系

从内容策划到技术落地，课程旨在构建一条完整的数字设计知识链：

策划先行。教学内容首先从“项目策划与运营”切入，结合“自然教育与解说设计”专题讲座，帮助学生确立以策划为导向的问题诊断思维，厘清“讲什么故事”的核心逻辑。
技术赋能。通过“跨学科创新方法”与“空间智能”主题讲座，系统解析MR/AR的技术边界、空间计算逻辑及人工智能在设计流中的应用，解决“如何用技术讲故事”的手段问题。
落地闭环。聚焦“AR开发与部署”讲座，打通从剧本、模型到引擎渲染的“最后一公里”。通过这一逻辑闭环，学生得以掌握将数字技术转化为空间设计的全新语言。

双向驱动的实践考察

课程强调“真题真做”的实战性，令需求与技术的对标。师生团队一方面深入上海辰山植物园，与植物学专家面对面交流，精准捕捉自然科普与研学的实际痛点；通过XR技术前沿企业实地考察，体验最新的VR/MR硬件产品，拓宽技术视野，让设计思维在技术现实中找到精准落脚点。

一对一精细化辅导

在深化设计阶段，采用一对一讲评模式。授课团队每周针对小组方案进行多轮打磨，从数字化时代的设计思维引导，到具体的虚拟与现实空间融合处理，全程陪伴学生打磨设计方案，确保完成度与创新性。

终期评图现场花絮

教学团队

Teaching Team

授课团队

汤晓敏 / TANG Xiaomin

设计学院教授

张洋 / ZHANG Yang

设计学院副教授

陈乐阳 / CHEN Leyang (TF)

上海爱艺普文化科技有限公司

创始人 / CEO

丁家辉 / DING Jiahui (TA)

助教

特邀讲座嘉宾

雍怡 / YONG Yi

博士，复旦规划院生态环境分院自然教育战略研究中心主任

世界自然保护联盟（IUCN）宣传教育专业委员会委员

张文博 / ZHANG Wenbo

哈佛大学设计工程学硕士

康奈尔大学建筑学硕士

南加州大学土木工程学博士在读

马奔 / MA Ben

XR创业者

前腾讯天美游戏执行制作人

前字节跳动抖音&PICO高级产品经理

王博 / WANG Bo

上海昱星文化传媒有限公司

CEO

特邀评图嘉宾

殷勇 / YI Yong

上海东方汇文国际文化服务贸易有限公司总经理

秦俊 / QIN Jun

上海辰山植物园总工程师

教授级高级工程师

郗旺 / XI Wang

上海辰山植物园工程师

植物学博士

课程成果

Outcomes

01.

水龙兽周游记

团队成员 | 赵捷徐琮茹陈秋雨

以“大自然的生存智慧”为骨干，依托上海辰山植物园独特的自然资源，本组研学设计拟打造一场沉浸式时空穿梭之旅。在“核心IP－水龙兽宝宝”的带领下，孩子们深入水生植物园，完成了一场关于自然演化与生存哲学的深度探索。

核心创意

IP驱动的沉浸式叙事。研学打破了传统“导游式”参观，以史前生物——水龙兽为核心IP形象。通过“水龙兽宝宝伴游”的视角，将枯燥的植物科普转化为一场“穿越古今”的奇幻探险，极大提升了孩子们的参与度与情感共鸣。

研学路径

水杉岛——穿越之门的开启。以“水杉爷爷的回忆”为引子，引导学生理解“活化石”背后的时间尺度，感受植物跨越地质年代的生命力。

恐龙岛——生存竞争与自然选择。在“舌尖上的恐龙岛”大冒险中，孩子们结识了梁龙与三角龙，通过观察植物与食草恐龙的互动，具象化理解生态平衡。

蕨类岛——微观智慧的传承。从王莲的惊人承载力到蕨类植物千万年的繁衍策略，孩子们在“桫椤爷爷”和“孢子宝宝”的故事中，发掘生命不息的生存智慧。

设计体现了从知识传递到价值内化的过程，通过这种“新朋友、新故事”的探索模式，孩子们不仅收获了植物学常识，更在潜移默化中建立了对自然的敬畏心，激发了对生命演化史的研究兴趣，真正实现了在探险中成长。

02.

修复辰山四时草木志

团队成员 | 王巍然李书媛杨唯一

本设计立足上海辰山植物园得天独厚的四季景观，以“四时之美”为叙事主轴，通过混合现实（MR）技术的深度介入，成功打破了自然研学中“看天吃饭”的时间枷锁与物理屏障。在本次课程设计中，我们为研学对象量身定制了一套集虚拟还原、实地探索与交互体验于一体的创新自然教育方案。

研学路径

跨越时空——全季节景观瞬间触达。依托MR技术，孩子们不再受限于当前季节。在盛夏也能目睹腊梅傲雪，在寒冬亦能观察王莲盛放，直观理解植物在生命周期中的季相演变。

微观视角——直观呈现生命奥秘。通过虚拟模型还原，将肉眼难辨的植物细节（如孢子喷发、光合作用微观过程）生动呈现，让科普知识从平面教材跃升为立体交互。

沉浸体验——游戏化叙事激发内驱力。将严谨的科学教育嵌套在游戏化关卡中，引导孩子从“被动听”转向“主动找”，在实地探索中培养科学思维。

本组设计方案旨在重塑自然教育新范式，强调科技不应是自然的隔阂，而是通往真知的桥梁。本方案通过“科技赋能、体验驱动”，在提升孩子科学素养的同时，更深刻地唤醒了他们对自然之美的感知力。

评图嘉宾们一致认为，《水龙兽周游记——植物生存智慧大百科》《修复辰山四时草木志》两项成果不仅展现了缜密的逻辑与独特的风格，更重要的是打破了学科界限，探索了MR技术与风景园林融合的新场景。这两个虚实融合的自然科普与研学产品在上海辰山植物园均具有实际落地的可行性。

学生感言

Student Testimonials

以“修复辰山四时草木志”为题，感谢陈乐阳、汤晓敏及张洋老师的指导，助我们将“四时书灵”的构思落地。当四季景观在MR设备中重叠，我深刻体会到科技并非自然的隔阂，而是感知生命之美的桥梁。这段经历让我们明白，优秀的设计能打破物理边界，唤醒对自然的敬畏与热爱。

杨唯一王巍然李书媛

这门课程让我深刻地体会到多学科融合的力量。通过MR技术与风景园林的结合，我不仅学会了如何用科技赋能自然教育，更在团队协作中感受到跨专业思维碰撞的乐趣。从策划到实践，每一步对我来说都充满挑战与启发，真正实现了从理论到落地设计的跨越。未来，我也将带着这种系统化、创新性的设计思维，继续探索科技与人文自然相融合的更多可能。

徐琮茹

这门课对我来说是一次非常难得的跨学科探索之旅！最大的收获在于真正体验了将MR前沿技术融入到辰山植物园的自然教育中。课程氛围开放，和不同背景的同学思维碰撞，让我深受启发。特别感谢老师们的指导和支持，帮我们把天马行空的创意变成了现实。看到最终方案不仅有科技感，更能真正传递植物知识，成就感满满！这不仅是一次设计实践，更让我看到了未来智慧研学的无限可能。

陈秋雨