Humboldt-Universität zu Berlin

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Professional School of Education

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: Professional School of Education

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Humboldt-Universität zu Berlin - Professional School of Education

Foto : Abb. Studio Monbijou

Name : Ann-Catherine Liebsch

Status : Mitarbeiter/in für Technik, Service und Verwaltung

E-Mail : ann-catherine.liebsch (at) hu-berlin.de

Web Adresse : https://www.hu-berlin.de/pse

Einrichtung : Zentralinstitut Professional School of Education

Funktion / Sachgebiet : Koordination Querschnittsthemen

Sitz : Institutsgebäude, Hausvogteiplatz 5-7 , Raum 0201 (2.OG)

Telefon : +49 30 2093-92362

Fax : 030 2093-70816

Postanschrift : Unter den Linden 6, 10099 Berlin

Einrichtung : Zentralinstitut Professional School of Education

Funktion / Sachgebiet : Frauenbeauftragte /\ (PSE) (amt.)

Sitz : Institutsgebäude, Hausvogteiplatz 5-7 , Raum 0109 (1.OG)

Telefon : +49 30 2093-92362

Postanschrift : Unter den Linden 6, 10099 Berlin

Geb. 1988. 2007–2013 Studium der Fächer Latein und Deutsch an der Freien Universität Berlin. 2013 Master of Education (Masterarbeit Fachdidaktik Latein). 2013-2015 Referendariat in Wilhelmshaven, Niedersachsen. 02/2015 bis 02/2016 Vertretung als Wiss. Mitarbeiterin am Institut für Klassische Philologie (Fachdidaktik) bei Prof. Dr. Stefan Kipf. 2016-2019 Wiss. Mitarbeiterin im Projekt FDQI-HU (Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion). 2019-2020 Wiss. Mitarbeiterin im Projekt MigraMentor 2.0: Diversity-gerechtes Mentoring-Programm für geflüchtete Studieninteressierte. 08/2021-12/2022 Wiss. Mitarbeiterin im Projekt FDQI-HU-MINT. 2020-2023 stellvertr. Wiss. Koordinatorin des Projekts FDQI-HU-MINT. 2023-2025 Projektkoordinatorin Berufsfeldbezug im Lehramtsstudium. 2023-2025 Projektkoordinatorin Implementierung von aktuellen und zukünftigen Querschnittsthemen in das lehramtsspezifische Studienangebot. Seit 05/2023 Referentin im Bereich Studiengangsentwicklung im Lehramt/Studium und Lehre an der PSE. Seit 01/2026 Mitarbeiterin im Projekt KI-Kompetenz an Hochschulen stärken (gefördert vom Stifterverband). Arbeit an der Dissertation mit dem Schwerpunkt Inklusion.

Arbeitsschwerpunkte und Forschungsinteressen

• Lehrkräftebildung im Kontext von Inklusion, Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz
• Lehren und Lernen im Kontext von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz
• LMS Moodle
• Aufgabenentwicklung
• Latein und Inklusion
• Deutsch-Latein im Schulunterricht
• Geschichte des altsprachlichen Unterrichts

Funktionen in Wissenschaft und akademischer Selbstverwaltung

Veröffentlichungen

https://orcid.org/0000-0002-0542-6751

Als alleinige Autorin

• Liebsch, A. (2023). Aufgaben. In Kipf, S. & Schauer, M. (Hrsg.). Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht (S. 45–52). Narr Francke Attempto.
• Liebsch, A. (2023). Formale Bildung. In Kipf, S. & Schauer, M. (Hrsg.). Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht (S. 232–234). Narr Francke Attempto.
• Liebsch, A. (2023). Inklusion. In Kipf, S. & Schauer, M. (Hrsg.). Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht (S. 344–351). Narr Francke Attempto.
• Liebsch, A. (2022). Für eine Partizipationskultur – Inklusion und Digitalisierung in den Alten Sprachen. Forum Classicum 65(3), 238–245.
• Liebsch, A. (2021). Lernaufgaben im Lateinunterricht. Wissenschaftliches Vorwort. In QUA-Lis NRW (Hrsg.). Macht der Worte – Wozu können antike Schriftsteller Figuren der römischen Frühzeit nutzen? Eine digital gestützte Lernaufgabe für das Unterrichtsvorhaben „Zwischen Mythos und Geschichte“ (S. 4–6).
• Liebsch, A. (2021). Inklusiver Lateinunterricht. In Kipf, S., Jesper, U. & Riecke-Baulecke, T. (Hrsg.). Basiswissen Lehrerbildung: Latein unterrichten (S. 86–94). Klett/Kallmeyer.
• Liebsch, A. (2021). Kulturkompetenz(en). In Kipf, S., Jesper, U. & Riecke-Baulecke, T. (Hrsg.). Basiswissen Lehrerbildung: Latein unterrichten (S. 144–152). Klett/Kallmeyer.
• Liebsch, A. (2021). Fähigkeit zum Lerntransfer. In Kipf, S., Jesper, U. & Riecke-Baulecke, T. (Hrsg.). Basiswissen Lehrerbildung: Latein unterrichten (S. 177–183). Klett/Kallmeyer.
• Liebsch, A. (2019/2020). Cogitamus ergo sumus. Kognitive Aktivierung im Lateinunterricht. Pegasus-Onlinezeitschrift 14(1), 1–33.
• Liebsch, A. (2020). Einleitung: Entwicklung und Umsetzung inklusionsorientierter Lehr-Lern-Bausteine. In Brodesser, E., Frohn, J., Welskop, N., Liebsch, A., Moser, V. & Pech, D. (Hrsg.). Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte (S. 47–51). Klinkhardt.
• Liebsch, A. (2019). Inklusionssensibler Lateinunterricht: Auf die Planung kommt es an. In Frohn, J., Brodesser, E., Moser, V. & Pech, D. (Hrsg.), Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen (S. 107–114). Klinkhardt.
• Liebsch, A. (2013). Die deutsch-lateinische Übersetzung im Schulunterricht - eine Bildungshistorische Untersuchung. Pegasus-Onlinezeitschrift 8(1/2), 153–217.

Gemeinsam mit anderen Autor:innen

• Frohn, J. & Liebsch, A. (2024). Qualifizierung für das Unterrichten heterogener Lerngruppen: Ein digitales Bausteinkonzept zum Aufbau adaptiver Lehrkompetenz. In S. Greiten, G. Geber-Knop, A. Gruhn & M. Köninger (Hrsg.), Lehrer:innebildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven (S. 141–153). Beltz-Juventa.
• Frohn, J., Liebsch, A., & Pech, D. (2023). (Meta-)Reflexion für Inklusion – zur Verbindung kompetenzorientierter und strukturtheoretischer Professionalisierungsansätze im Konstrukt der adaptiven Lehrkompetenz. In L. Mientus, C. Klempin, & A. Novak (Hrsg.), Reflexion in der Lehrkräftebildung – empirisch, phasenübergreifend, interdisziplinär (S. 139–146). Universitätsverlag Potsdam.
• Frohn, J. & Liebsch, A (2023). Digitale Lehr-Lern-Bausteine zu inklusiver Didaktik, adaptiver Lehrkompetenz und Sprachbildung – theoretische Rahmung und praktische Umsetzung: Editorial zum Themenheft. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, 5(3), 1–18. https://doi.org/10.11576/dimawe-6436
• Liebsch, A., Marsch, S. & Frohn, J. (2023). Der Baustein "Das Didaktische Modell für inklusives Lehren und Lernen" (DiMiLL): Eine digitale Lehr-Lern-Einheit zur Lehrkräfteprofessionalisierung für inklusive Settings. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, 5(3), 19–31. https://doi.org/10.11576/dimawe-6437
• Gloystein, D., Liebsch, A. & Bechinie, D. (2023). Der Baustein "Adaptive diagnostische Kompetenz 2.0": Eine digitale Lehr-Lern-Einheit zur Lehrkräfteprofessionalisierung für inklusive Settings. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, 5(3), 32–55. https://doi.org/10.11576/dimawe-6438
• Frohn, J., Liebsch, A. & Marsch, S. (2023). Der Baustein "Adaptive didaktische Kompetenz 2.0": Eine digitale Lehr-Lern-Einheit zur Lehrkräfteprofessionalisierung für inklusive Settings. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, 5(3), 56–70. https://doi.org/10.11576/dimawe-6439
• Kipf, S. & Liebsch, A. (2021). Geschichte und Gegenwart. In Kipf, S., Jesper, U. & Riecke-Baulecke, T. (Hrsg.). Basiswissen Lehrerbildung: Latein unterrichten (S. 10–18). Klett/Kallmeyer.
• Riecke-Baulecke, T., Liebsch, A. und Jesper, U. (2021). Unterrichtsqualität. In Kipf, S., Jesper, U. & Riecke-Baulecke, T. (Hrsg.), Basiswissen Lehrerbildung: Latein unterrichten (S. 44–59). Klett/Kallmeyer.
• Liebsch, A. & Eckert, F. (2020). Der Baustein Adaptive didaktische Kompetenz: inklusive (Fach-)Didaktik und adaptive didaktische Kompetenz. In Brodesser, E., Frohn, J., Welskop, N., Liebsch, A., Moser, V. & Pech, D. (Hrsg.). Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte (S. 76–87). Klinkhardt.
• Liebsch, A. & Patzer, Y. (2020) Der Baustein Adaptive Klassenführungskompetenz: effektive Klassenführung als Basis für den inklusiven Unterricht. In Brodesser, E., Frohn, J., Welskop, N., Liebsch, A., Moser, V. & Pech, D. (Hrsg.). Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte (S. 88–98). Klinkhardt.
• Beyer, A., Liebsch, A. & Kipf, S. (2019). Alter Wein in neuen Schläuchen – oder: Eine weitere Debatte über Sinn und Unsinn des Lateinunterrichts. Forum Classicum, 62(3), 174–179. https://doi.org/10.11588/fc.2019.3.68354
• Beyer, A., Liebsch, A., Kipf, S. & Zimmermann, S. (2019). Zwischen Aktualität und historischer Forschung. Entwicklungstendenzen in der Fachdidaktik Latein. Forum Classicum 62(2), 85–96.
• Beyer, A. & Liebsch, A. (2018). Das (Sprach)Lehrbuch und inklusiver Fachunterricht am Beispiel Latein. In Langner, A. (Hrsg.), Inklusion im Dialog: Fachdidaktik –Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik (S. 123–13). Klinkhardt.
• Kipf, S. & Liebsch, A. (2015). Kleine Geschichte des Lateinunterrichts in Deutschland. LGBB 54(2), 39–46.

Lehr- und Lernmaterialien

• Beyer, A., Dahmen, J., Häger, H., Humar, M., Kipf, S., Liebsch, A. & Zimmermann, S. (2024). Adeamus! Sprachbildend unterrichten 2, Kopiervorlagen als Download für das 9./10. Schuljahr. Cornelsen.
• Beyer, A., Liebsch, A. & Schulz, K. (2021). Wörter sind Wissensmagnete – Kontextbasierte Wortschatzarbeit (Material für Lehrende). Ergänzungsmaterial für VIVA (V&R). https://doi.org/10.13109/9783666710650.suppl
• Beyer, A., Liebsch, A. & Schulz, K. (2021). Wörter sind Wissensmagnete – Kontextbasierte Wortschatzarbeit (Material für Lernende). Ergänzungsmaterial für VIVA (V&R).
• Beyer, A., Liebsch, A. & Kipf, S. (2020). Adeamus! Sprachbildend unterrichten mit Adeamus! Kopiervorlagen für das 7./8. Schuljahr. Cornelsen.

Vorträge und Workshops

Zum Thema Lehrkräftebildung

• "Mehr als nur Pflichtpunkte: Querschnittsthemen im Master of Education an der Humboldt-Universität zu Berlin", Vortrag im Rahmen der Netzwerktagung "Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung" in Essen (11/2025) (gemeinsam mit Magnus John)

Zum Querschnittsthema Digitalgestütztes Lehren und Lernen

• „Blended Learning mit H5P am Beispiel einer digitalen Lehr-Lerneinheit zum Thema Inklusion“, Workshop im Rahmen der Themenwoche Hybride Lehre der Humboldt-Universität zu Berlin (06/2024)
• „Theorie und Praxis für eine inklusionsorientierte Lehrkräftebildung“, Vortrag im Rahmen der Jahrestagung von FDQI-HU-MINT „Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion: MINT-Fächer im Fokus" in Berlin (11/2022) (gemeinsam mit Julia Frohn), virtuell
• "Digitalgestütztes Forschendes Lernen – nah an der zukünftigen Profession", Arbeitskreis im Rahmen des 35. Bundeskongress des deutschen Altphilologenverbands (DAV) in Würzburg (04/2022) (gemeinsam mit Andrea Beyer), virtuell
• "Ein Micro-Research-Projekt als Prüfungsform in der Lateindidaktik", Vortrag im Rahmen der Abschlusstagung des Humboldt-Forschungskollegs in Kooperation mit der AG Medienbildung "Forschendes Lernen im Lehramt: Analog & Digital" in Berlin (09/2020) (gemeinsam mit Andrea Beyer), virtuell
• "Digitalgestützte Lehr-Lern-Settings - Erfolgreich vom Blended Learning zum E-Learning - eine Initiative aus dem Institut für klassische Philologie", Vortrag im Rahmen des Fakultätstags der Sprach- und Literaturwissenschaftlichen Fakultät der Humboldt-Universität zu Berlin (10/2020) (gemeinsam mit Andrea Beyer), virtuell

Zum Querschnittsthema Inklusion

• „Digitale Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre: Ein Blended-Learning-Konzept für inklusive Didaktik, adaptive Lehrkompetenz und Sprachbildung“, Marktplatzstand im Rahmen des Abschlusskongresses der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ in Berlin (10/2023) (gemeinsam mit Julia Frohn)
• „Digitale Lehr-Lern-Bausteine zur Förderung adaptiver Lehrkompetenz und Sprachbildung für den Einsatz in der inklusionsorientierten universitären (Fach‑)Didaktiklehre“, Vortrag im Rahmen der Tagung „Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven“ in Heidelberg (09/2022) (gemeinsam mit Stephen Mayer)
• „Diagnostische Kompetenz – Zum Einsatz digitaler Lehr-Lern-Bausteine in der inklusionsorientierten Hochschullehre“, Workshop im Rahmen der Herbstkonferenz von FDQI-HU-MINT „Einsatz digitaler Lehr-Lern-Bausteine in der inklusionsorientierten Hochschullehre“ in Berlin (09/2020) (gemeinsam mit Dominik Bechinie), virtuell
• „Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre“, Vortrag im Rahmen des KALEI-Kolloquiums „Heterogenitätssensibilisierende Lehre. Hochschuldidaktische Bausteine für die Lehrer*innenbildung“ in Halle-Wittenberg (01/2020)
• „Inklusionssensible Bausteine für die Hochschullehre“, Vortrag im Rahmen der Abschlusstagung des Projekts FDQI-HU „Neue Perspektiven für die inklusionsorientierte Lehrkräftebildung“ in Berlin (04/2019) (gemeinsam mit Yasmin Patzer)
• „Baustein: Klassenführung“, Workshop im Rahmen der Herbstkonferenz des Projekts FDQI-HU „Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion: Bausteine für die Lehre“ in Berlin (10/2018) (gemeinsam mit Nena Welskop)
• „Fachdidaktische Qualifizierung für inklusiven Unterricht? Theoretische Überlegungen und praktische Arbeit mit dem Didaktischen Modell für inklusives Lehren und Lernen im FDQI-HU-Projekt“, Vortrag im Rahmen der Werkstatttagung des Graduiertenkollegs „Inklusion-Bildung-Schule“ zum Thema „Didaktik und Inklusion“ in Berlin (06/2018) (gemeinsam mit Ellen Brodesser und Nena Welskop)
• „Fachdidaktische Qualifizierung für Inklusion in der Lehrkräftebildung – Sprachbildung als immanenter Bestandteil inklusionssensibler Lehrveranstaltungen in den Fachdidaktiken“, Vortrag im Rahmen der Fachtagung der SDD-AG Deutsch als Zweitsprache zum Thema „Zwischen Deutsch als Zweitsprache, Sprachheilpädagogik und Inklusion – Aktuelle Diskurse und didaktisch-methodische Schnittmengen“ in Linz (Österreich) (06/2018)
• „Inklusion lehren: Partizipation – Veranstaltungsformate – Modulkonstruktion“, Workshop im Rahmen des Programm-Workshop „Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrer*innenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden“ in Heidelberg (05/2017) (gemeinsam mit Yasmin Patzer und Veronika Schmidt)

Zum Thema Fachdidaktik Latein

• „Lateinunterricht mit Aufgaben gestalten. Kognitive Aktivierung und Aufgabenanalyse“, Workshop im Rahmen der staatlichen Lehrerfortbildung/KQ Latein der Bezirksregierung Arnsberg (NRW) in Soest (08/2022)
• „Inklusiver Lateinunterricht = Guter Lateinunterricht?“, Vortrag im Rahmen der regionalen Fortbildung Berlin in Berlin (11/2020), virtuell
• "Inklusionssensibler Lateinunterricht", Vortrag im Rahmen des Lateintags (Fortbildungsveranstaltung für Lehrkräfte; Veranstalter: Schulbuchverlag C.C. Buchner) in Berlin (02/2019)
• „Kognitive Aktivierung im (inklusiven) Lateinunterricht“, Arbeitskreis im Rahmen des 34. Bundeskongress des deutschen Altphilologenverbands (DAV) in Saarbrücken (04/2018)
• „Das (Sprach)Lehrbuch und inklusiver Fachunterricht – Chancen und Grenzen“, Vortrag im Rahmen der Dozententagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE in Dresden (09/2017) (gemeinsam mit Andrea Beyer)
• „Kognitive Aktivierung im Lateinunterricht“, Vortrag im Rahmen der Aquilonia in Hamburg (06/2017) (gemeinsam mit Stefanie Zimmermann)
• „Latein und Inklusion“ Workshop im Rahmen der Auftaktkonferenz des Projektes FDQI-HU in Berlin (01/2017)
• „Deutsch-Latein – Chancen und Grenzen für den modernen Lateinunterricht“, Arbeitskreis im Rahmen des 33. Bundeskongresses des deutschen Altphilologenverbands (DAV) in Berlin (04/2016)

Herausgeberschaft

• Frohn, J., Liebsch, A., Pech, D. (Hrsg.) (2023), Digitale Lehr-Lern-Bausteine zu inklusiver Didaktik, adaptiver Lehrkompetenz und Sprachbildung. Ein Blended-Learning-Konzept für die Lehrkräftebildung als Open Educational Resource, in: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 5, Heft 3, https://doi.org/10.11576/dimawe-6436
• Brodesser, E., Frohn, J., Welskop, N., Liebsch, A., Moser, V. & Pech, D. (Hrsg.) (2020), Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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